Клиника ИПМ для детей ООО

ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ НА ЛЕТО Впереди лето – самая интересная пора отпусков взрослых и детского отдыха. Проведите максимально больше времени со своим ребенком, ведь он так этого ждет! Именно в летний период родители могут больше времени проводить с детьми, закрепляя полученные речевые навыки. А это лучше выполнять играя! Важно помнить, что поставленные звуки за летний период могут «потеряться». Такие случаи бывают. Ребенку и логопеду приходится начинать все сначала, а хотелось бы двигаться дальше! Поэтому родителям рекомендуется: ​✅ Ежедневно делайте артикуляционную гимнастику. ​✅ Используйте приведенные упражнения для тренинга силы и длительности выдоха: 🔻 обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом; 🔻 пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь); 🔻 надувать воздушные шарики; 🔻 стараться надувать надувные игрушки, круги, мячи; 🔻 учиться плавать, выдыхая в воду, нырять; 🔻 играть на музыкальных игрушках: дудках, трубах, флейтах, губных гармошках; ​✅ Развивайте мелкую и общую моторику: 🔻 учите детей шнуровать обувь, завязывать шнурки; 🔻 собирайте, перебирайте ягоды, камешки, пуговицы, бусины и т.д.; 🔻 выкладывайте рисунки из камней, шишек, спичек, крупы); 🔻 играйте с глиной, мокрым песком; 🔻 играйте с мячами и мячиками (бросайте, ловите, попадайте в цель); 🔻 учите детей кататься на самокате, велосипеде, роликах; 🔻 рисуйте на асфальте цветными мелками. ​✅ Развивайте словарный запас ребенка в процессе летних путешествий, новых впечатлений от поездок, походов в лес, экскурсий в музеи, дворцы, парки, посещение театра, цирка, дельфинария и т.д. Следите за своей речью и речью ребёнка, сразу же исправляйте ошибки! Заучивайте стихи, чистоговорки, загадки, потешки, маленькие рассказы с поставленными проблемными звуками, читайте им сказки, детские журналы, совместно отгадывайте загадки, учите стихи. А вечером беседуйте с ребенком о том, что произошло и запомнилось за этот день (это помогает развить память, речь и сплотить вас с ребенком). ​✅ Игры, которые вы можете использовать, отдыхая с ребёнком на даче, на пляже, в парке или по дороге в транспорте. Они способствуют активизации речевого развития детей. Всегда можно совместить «приятное с полезным»: 🔻 «Слово на ладошке». Назвать слова, которые находятся у Вас в кармане, на потолке, на лице и т.д. 🔻 «Что бывает?». Подобрать к прилагательному согласованное с ним в роде, числе, падеже существительное. Зелёный -…дом, помидор. Зимняя -…одежда, рыбалка. Домашнее -…печенье, задание. 🔻 Скороговорки необходимы для развития чёткой артикуляции и дикции. Съел Слава сало, да сала было мало! У Василиски глазки лиски, у лиски глазки Василиски! Проворонила ворона воронёнка. 🔻 «Общие слова». 🔻 Ребёнок должен назвать фрукты…, мебель…, птиц…, овощи…, одежду… 🔻 Ребёнку предлагается назвать одним словом: например, роза, ромашка, лилия, пион – это… 🔻 «Четвёртый лишний». Ребёнок должен назвать, что лишнее, и объяснить почему. Например: ваза- роза- нарцисс- гвоздика. 🔻 «Посчитай». Считаем всё, что можно посчитать. Например: одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок. Можно добавить прилагательное: одно красное яблоко, два красных яблока… пять красных яблок и т.д. 🔻«Скажи наоборот». Взрослый называет какое - либо слово, а ребёнок подбирает «слово наоборот». Существительные: смех- …, лето- …, день- …, холод- …, север- … и т.п. Глаголы: пришёл- …, нырнул- … Прилагательные: широкий- …, маленький- …, богатый-… и т.п. Наречия: далеко-…, высоко- … 🔻 «Подбери слово» Ребёнку предлагается подобрать слово на какой – либо звук, сначала – любые слова, а потом – по лексической теме, например: «Назови фрукт, название которого начинается со звука А» (апельсин, абрикос, ананас…) 🔻 «Большой - маленький». Ребёнку предлагается назвать ласково, Например: ложка - ложечка, стул - стульчик и т.д. 🔻 «Отгадай загадку». Загадки учат детей образно мыслить. Предлагайте детям отгадывать их как можно чаще. 🔻 «Назови, какой…». Образование прилагательных. Например: сок сделан из яблок, значит он яблочный, варенье из яблок - яблочное и т. д. 🔻 «Расскажи сказку». Читайте детям сказки, беседуйте по содержанию, разыгрывайте сказки по ролям, рисуйте картинки по сказкам. 🔻 «Что из чего?» Назови как можно больше предметов, сделанных из указанного материала. Например: кожа – кожаные перчатки, кожаный мяч, кожаные сапоги, кожаная сумка… (Дерево…металл …стекло… бумага…резина …) 🔻 «Пять действий» Перечисли действия, которые можно совершать с указанным предметом. Например: Шоколад – его можно кушать, подарить, купить, растопить, угостить друга, испачкать руки… (Книга…лимон …карандаш …цветок и т.д) 🔻 "Подбери словечко" В эту игру можно играть с мячом, перекидывая, его друг другу. Про что можно сказать: Свежий - (воздух, огурец, хлеб, ветер); Старый- (дом, пень, человек, ботинок); Свежая- (булочка, новость, газета, скатерть); Старая- (мебель, сказка, книга, бабушка); Свежее - (молоко, мясо, варенье); и т.д. 🔻 «Мир животных» Назови как можно больше животных, у которых есть указанная часть тела Например: Рога есть у …оленя, лося, коровы, барана, яка… (Лапы есть у… Копыта есть у …Перья есть у … Чешуя есть у … Крылья есть у … Клыки есть у … и т.д.) 🔻 «Расскажи стихотворение». Заучивайте с детьми стихотворения, они развивают память и мышление. Пополните багаж знаний вашего ребёнка яркими впечатлениями и ощущениями. И самое главное, чтобы дети отдохнули летом, набрались сил, окрепли. Приятного, яркого вам отдыха!

Мы очень рады видеть положительные отзывы о работе наших врачей! Спасибо вам 😌 Оригинал отзыва: https://krasnoyarsk.flamp.ru/firm/klinika_ipm_dlya_detejj_ooo-70000001019083329 Здравствуйте! Хотела бы оставить отзыв о данной клинике. Очень хорошая, уютная клиника. Были у врача-кардиолога. Очень хороший врач, Марина Вячеславовна сделала нам УЗИ сердца, моя малышка даже не всплакнула, что меня очень порадовало, всё рассказала, ответила на мои вопросы. Администратор Наталья, после приёма, сделала нам небольшую экскурсию по клинике, радует что в одном месте есть все врачи, плавание, массаж и др. Мне как мамочке-это важно. Теперь только к вам!

ЧЕМУ УЧИТЬ РЕБЕНКА ДО ШКОЛЫ? Рассказывает логопед Клиники ИПМ для детей Попова Галина Андреевна: Каждый из родителей, провожая своего ребёнка в первый класс, надеется на то, что он будет учиться успешно. Если же эти надежды не оправдываются, то причину неудач обычно начинают искать непосредственно в школе: в условиях обучения ребёнка, в отношении к нему учителя, в «неудачных» одноклассниках и т.п. Одной из важнейших причин школьной неуспешности является отставание ребёнка в речевом развитии. Такое отставание может проявляться в несформированности фонематического слуха, бедности словарного запаса, в неточном понимании значений многих слов, в неумении грамматически правильно соединять слова между собой, в дефектах звукопроизношения, выражающихся в полном отсутствии некоторых звуков в речи ребёнка или их заменах одних речевых звуков другими, в недоразвитии связной речи. Все эти признаки речевого недоразвития ребёнка–дошкольника чаще всего не привлекают к себе внимания родителей, поскольку даже при наличии таких отклонений ребёнок всё же имеет возможность достаточно свободно пользоваться речью. Однако в период школьного обучения к речи начинают предъявляться гораздо более высокие требования, и ребёнок с недостаточным уровнем речевого развития оказывается в очень сложном положении. Так, например, бедность словарного запаса и неточность понимания значений многих слов, неумение чувствовать их смысловое родство не позволяют ему овладеть многими грамматическими правилами, не понимать прочитанное или услышанное. В частности, ребенку с бедным словарным запасом бывает просто не из чего подбирать проверочные слова при изучении грамматических правил. Также и нарушение звуковой и произносительной сторон речи далеко не всегда носит только «косметический» дефект. У одних детей оказывается не полностью сформирована звуковая сторона речи: такие дети пропускают отсутствующие звуки или заменяют их другими. Иногда у детей все звуки (или большинство из них) оказываются сформированными, но в речи смешиваются. Подобные недостатки могут касаться отдельных звуков или группы звуков. В сложных случаях речь ребёнка вследствие замен, смешений, искажений в произношении звуков может быть непонятной для окружающих. УСТНАЯ РЕЧЬ — ПЕРВОПРИЧИНА! Нет устной речи – не будет и письменной, так как письменная речь–это перекодировка звуков в буквы. Какова же будет перекодировка, если есть нарушения звукопроизношения? Нетрудно догадаться, что на письме предположительны ошибки, а во многих случаях даже неизбежны. Недоразвитие связной речи приводит к тому, что ребёнок не может передать свои наблюдения, впечатления в последовательном рассказе, поэтому его ждут неудачи на уроках литературного чтения и окружающего мира. При обучении предполагается обязательное выступление школьников перед классом или другой аудиторией. Поэтому ребенок должен не только чётко и логически обоснованно построить свою речь, но и преподнести её любой аудитории на должном уровне, максимально использовать все способы воздействия на слушателей. Речевое недоразвитие обусловливает появление у детей ряд отрицательных черт поведения. Этого можно избежать, сформировав у ребёнка уверенность в том, что он – хороший собеседник, что он умеет общаться с окружающими. Речевое развитие–это фактор №1 сформированности устной и письменной речи ребенка, воздействие которого на успеваемость неоспоримо. Ведь именно речь является средством получения и выражения знаний! Не откладывайте ваш визит к логопеду дошкольного учреждения, хотя бы для того, чтобы узнать данные обследования вашего ребёнка и получить рекомендации по исправлению каких то «малозначительных» дефектов звукопроизношения. Если Ваш малыш не посещает детский сад, где ему предоставлялась бы полноценная помощь в подготовке к школе, обратитесь в поликлинику. В три года Ваш малыш должен пройти полное медицинское обследование, в том числе и логопедом. Отнеситесь со всей серьёзностью к советам и рекомендациям этого специалиста. Узнайте, нет ли отклонений в развитии артикуляционного аппарата вашего малыша. Также во многих школах функционируют пункты подготовки к обучению в школе. Позаботьтесь уже сейчас, чтобы ваш ребёнок был записан и прошёл эти курсы, это очень важно особенно для деток, не посещающих детский сад! Не забывайте, что школа является учреждением, предъявляющим стандартные требования, к явно нестандартной массе учеников. Сделайте школьную жизнь вашего ребёнка радостным моментом в жизни всей вашей семьи!

АСИТ —ТЕРАПИЯ — ЖИЗНЬ БЕЗ АЛЛЕРГИИ Рассказывает врач-аллерголог нашей клиники Дубовикова Екатерина Александровна: Аллергия – серьезный сбой в работе иммунной системы, который влечет за собой изменение обычного образа жизни. Аллергические реакции, возникающие в весенне-летний период, сильно отравляют жизнь, а врачи в один голос утверждают, что аллергия неизлечима. Однако выход все же есть – инновационная «вакцина». ✅ ЧТО ТАКОЕ АСИТ—терапия? Аллергенспецифическая иммунотерапия (АСИТ) сегодня — это такое средство лечения аллергии, которое позволяет не только снять симптомы, но и избавиться от причины, вызывавшей заболевание. Суть метода в том, что в организм вводится причинный аллерген в виде специально подготовленного препарата. По мере увеличения доз, организм перестает реагировать на возбудителя, поскольку не считает его чужеродным опасным веществом. После курса, организм перестает реагировать на аллерген. У некоторых пациентов ремиссия длится до 20 лет, а 5% избавляются от заболевания навсегда. Если все же после терапии реакция на аллерген сохраняется, то болезнь просто перестает прогрессировать и не перерастает в более серьезные состояния, например в бронхиальную астму, отек Квинке или анафилактический шок. Огромным плюсом является то, что после применения терапии у подавляющего большинства больных отпадает необходимость в приеме противоаллергических средств. ✅ ПОКАЗАНИЯ: Сегодня метод АСИТ применяется только в отношении аллергенов, контакта с которыми нельзя избежать. Успешно применение метода против аллергического ринита и конъюнктивита, бронхиальной астмы, поллиноза, реакции на пылевых клещей и на укусы насекомых. Более эффективна терапия при легких формах заболевания, когда тяжелая симптоматика еще не успела появиться. При более запущенных формах, когда человек плотно «сидит» на антигистаминных средствах, эффективности лечения падает. ✅ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: Несмотря на эффективность, метод АСИТ имеет следующие противопоказания: — возраст до 5 лет; — аллергические заболевания в стадии обострения; — сердечно-сосудистые заболевания; — туберкулез и ревматизм в активной форме; — нарушения функции почек и печени, гепатит, нефрит; заболевания крови; — заболевания щитовидной железы, — психические заболевания — онкология. ✅ ДОСТОИНСТВА ТЕРАПИИ: При применении АСИТ не происходит усугубления аллергических реакций. 2. Позволяет избавиться от приема антигистаминных средств либо значительно снизить дозы применения; 3. Снимает множество неприятных симптомов и повышает качество жизни; 4. Предотвращает развитие осложнений от аллергических реакций; 5. Является методом профилактики возникновения аллергии на другие вещества; 6. При проведении нескольких курсов под четким руководством врача – избавляет от недуга полностью. Кого-то терапия спасает от аллергии раз в навсегда после первого курса применения. У других – после систематических курсов. В любом случае, частоту и дозы применения при АСИТ определяет только лечащий врач на основании множественных анализов и проб. ✅ КАК ПРОВОДИТСЯ АСИТ? Осуществляется только под контролем врача аллерголога. Препарат вводится подкожно. Основное правило – терапию проводят за несколько месяцев до начала цветения, если речь идет об аллергии на пыльцу, либо при достижении ремиссии. Лечение от поллиноза заканчивают с наступлением сезона цветения и продолжают в следующем году. При этом второй блок терапии заключается в поддерживающем эффекте. Лечение от аллергии на животных, пыль, клещей проводят теоретически круглогодично, однако при множественной аллергии лучше не проводить АСИТ в период цветения. К проведению терапии стоит подготовиться: необходимо провести кожные аллергопробы и выявить конкретный аллерген; при проведении АСИТ нужно быть абсолютно здоровым, без простудных заболеваний; за три дня до процедуры необходимо прекратить прием противоаллергенных препаратов.

ЗАНИЖЕННАЯ САМООЦЕНКА У РЕБЕНКА Рассказывает детский и семейный психолог Клиники ИПМ для детей Жукова Александра Анатольевна: « Ко мне на консультацию часто приходят родители с детьми разного возраста, но запрос одинаковый: «У моего ребенка низкая самооценка, он не хочет пробовать новое, потому что не верит, что сможет сделать. Помогите! Сделайте с ним что-нибудь, чтобы он стал увереннее». Если Вас посещают те же мысли, тогда эта статья для вас. Прочитайте следующие ситуаций, в которых описаны стратегии поведения взрослых и честно проставьте плюсы и минусы, присутствует это в вашей жизни или нет. ​​​​​​​​​✅ Отсутствие признания. Уже в возрасте 2-х лет ребенок стремится делать все сам. Это первый опыт, когда ребенок понимает про себя «Я могу, Я есть!» Очень важно в этот момент замечать успехи малыша и хвалить его. Отсутствие признания и подтверждения значимости ребенка со стороны родителей закладывает в нем сомнения в своих силах. В будущем такой человек будет неуверенным и замкнутым, он будет избегать проявления всякой инициативы и творчества. ​​​​​​​​​✅ Необоснованные ожидания. История, когда родитель в своем детстве или юности хотел стать кем-то или иметь что-то, но не сложилось. А теперь у него стоит задача все это дать своему ребенку. Но иногда, ребенку это совсем не надо, потому что он просто другой и хочет чего-то своего. И если взрослый продолжает настаивать на своем, то он чаще побеждает, но плата за эту победу — потеря веры у ребенка в собственные силы. ​​​​​​​​​✅ Оценка личности. При совершении ребенком проступка родитель дает негативную оценку самому ребенку. Типа: «Ну почему ты такой глупый! У всех дети как дети, а у меня наказание какое-то! Ты лентяй!» и т. д. То есть, вместо того, чтобы осудить поступок ребенка, взрослые оценивают саму его личность как «плохую» ​​​​​​​​​✅ Сравнение с другими. Сравнивая ребенка с другими, взрослые хотя показать ему образец правильного поведения. Однако, этим они провоцируют возникновение в ребенке таких эмоций как злость и зависть по отношению к «эталонам» послушания. Кому из нас нравиться когда его с кем-то сравнивают, да еще не в нашу пользу? Что чувствуете? Тоже самое переживает и малыш, только у него способов защититься от негативных переживаний нет. ​​​​​​​​​✅ Гипер и гипоопека. Слишком строгое воспитание, как и потакание прихотям ребенка, формируют нерешительность. Такие люди боятся принимать решения и часто предпочитают вообще ничего не делать, главное, чтобы не было хуже. Отсутствие самостоятельности является гарантом формирования комплекса неполноценности и заниженной самооценки. ​​​​​​​​​✅ Претензии к внешности или к способностям. Частое недовольство родителей по поводу своего ребенка может выражаться в подобных фразах: «ты не справишься сам, дай сделаю как надо», «ты хилый, займись спортом, а то так и останешься дистрофиком», «ты такой худой и страшный», «я не могу тебе это доверить, потому что ты безответственный» и т.п. Если ребенок слышит эти слова изо дня в день, он, конечно же, станет неуверенным в себе, поверив в то, что с ним что-то не так. ​​​​​​​​​✅ Собственные убеждения. Каждый из нас может поделиться с другим лишь тем, что имеет сам. И родители делятся собственными убеждениями о жизни, страхами, установками. И не всегда они полезны и позитивны. Ежедневно тысячи детей от своих родителей слышат: «будь как все», «ты лучше помолчи», «много хочешь — мало получишь», «смеешься, а потом плакать будешь» и т.п. Такие слова могут не только снизить самооценку, лишить человека активности, но и создать комплекс неполноценности. Если в трех и более описаниях, вы узнали собственное поведение, то пришло время что-то менять. ☝»

💬 НЕРВНЫЕ ТИКИ У ДЕТЕЙ: ПОЧЕМУ ВОЗНИКАЮТ И КАК ПРЕДОТВРАТИТЬ? « Родители часто переживают о состоянии своего ребенка – является ли оно нормой или симптомом болезни? Поэтому если здоровый малыш вдруг начинает постоянно моргать глазами или облизывать губы, то это становится поводом для паники. Нервный тик – непроизвольное (навязчивое) кратковременное сокращении одной либо нескольких мышц, возникающее внезапно и повторяющееся многократно. Тики у детей в своих проявлениях очень многообразны. По характеру проявления делятся на моторные и вокальные. ​​​​​​​​✅ К моторным относятся: — разгибание или сгибание пальцев; — нахмуривание или подъем бровей; — гримасничество, сморщивание носа; — движение рук, ног, головы или плеч; — подёргивание, облизывание или прикусывание губ; — подёргивание или моргание глаз; — расширение ноздрей или подёргивание щёк. Наиболее распространенными являются различные мимические тики, особенно движения глазами. Моторные гиперкинезы крупных частей тела возникают значительно реже, хотя и заметны сразу, как и яркие голосовые действия. ​​​​​​​​✅ Непроизвольные слабовыраженные вокальные проявления долго остаются незамеченными. Родители считают их баловством и ругают детей, не понимая причину неуместно издаваемых звуков, таких как: — сопение носом; — хмыканье; — покашливание; — фырканье; — шипение. В зависимости от причин, повлекших за собой тики, они подразделяются на первичные и вторичные (возникшие после перенесенных заболеваний или травм) ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПЕРВИЧНЫХ ТИКОВ: — Наиболее частая причина нервных тиков у детей – психоэмоциональное потрясение (испуг, ссора с родителями, смерть близких или домашнего питомца), так предшествовать тикам может и длительная неблагоприятная психологическая обстановка в семье (недостаток внимания к ребенку, чрезмерная требовательность и строгость в воспитании). — Примерно у 10% детей нервный тик дебютирует в первые дни посещения школы. Это связано с новой обстановкой, новыми знакомствами, определенными правилами и ограничениями, что является сильным эмоциональным потрясением для ребенка. — Нарушение питания. Недостаток в организме кальция и магния, участвующих в мышечном сокращении, может вызвать судорожную активность мышц, в том числе и тики. — Злоупотребление психостимуляторами. Чай, кофе, всевозможные энергетические напитки активируют центральную нервную систему, заставляя ее работать «на износ». При частом употреблении таких напитков происходит процесс нервного истощения, что проявляется повышенной раздражительностью, эмоциональной нестабильностью и, как следствие, нервными тиками — Переутомление. Хроническое недосыпание, длительное пребывание за компьютером, чтение книг при плохом освещении — Наследственная предрасположенность ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ВТОРИЧНЫХ ТИКОВ: — врожденные заболевания нервной системы; — черепно-мозговая травма, в том числе и врожденная; — энцефалит – инфекционно-воспалительное заболевание головного мозга — вирус герпеса, цитомегаловирус, стрептококк; — опухоли головного мозга; — некоторые медикаменты – антипсихотические препараты, антидепрессанты, противосудорожные, стимуляторы центральной нервной системы (кофеин); — невралгия тройничного нерва — наследственные заболевания – хорея Гентингтона, торсионная дистония. Примерно 10 - 15% первичных нервных тиков, будучи слабовыраженными, не оказывают серьезного влияния на здоровье и психоэмоциональное состояние ребенка и проходят самостоятельно через некоторое время (недели – месяцы). ☝ Если нервный тик сильно выражен, доставляет неудобства ребенку и негативно влияет на его психоэмоциональное состояние, необходимо как можно раньше начать лечение, чтобы предотвратить прогрессирование заболевания. КАК ЛЕЧИТЬ НЕРВНЫЙ ТИК? Лечение нервных тиков осуществляется под наблюдением детского невролога и может включать в себя: 1. индивидуальную психотерапию; 2. создание благоприятной обстановки в семье; 3. организация режима труда и отдыха; 4. полноценный сон; 5. полноценное питание; 6. исключение нервного перенапряжения; 7. медикаментозное лечение; 8. физиотерапию. Родителям стоит помнить, что здоровая, доверительная атмосфера в семье может благоприятно сказаться на состоянии малыша. Уделяйте ребенку больше внимание, найдите занятие, которое будет доставлять удовольствие и вам и вашему чаду. Стоит проводить больше времени на свежем воздухе, обязательно заниматься спортом и обучать ребенка правильно выплескивать негативные эмоции, а также снизить количество времени, проводимого за видеоиграми, просмотром телевизора. Будьте здоровы!

РУБРИКА «ВОПРОС—ОТВЕТ» — Ребенка часто беспокоит кандидозный стоматит. Что делать? Кандидозный стоматит (молочница) — это грибковое инфекционное заболевание. Возбудитель — дрожжеподобные грибы рода Candida. Они относятся к условно патогенной микрофлоре, и заболеваемость кандидозным стоматитом зависит от состояния организма. Очень часто развивается у маленьких детей в ротовой полости. Заразиться можно через использование общей посуды, поцелуи. Предраспологающие факторы: ​​​​​​​​✅ Инфекционные заболевания (грипп, скарлатина, корь, ОРЗ ); ​​​​​​​​✅ Дисбаланс микрофлоры в ротовой полости; ​​​​​​​​✅ Длительный ,неконтролируемый прием лекарственных препаратов (антибиотиков и гормональных препаратов); ​​​​​​​​✅ Заболевания зубов(кариес, зубной камень,пародонтоз), плохая гигиена полости рта; ​​​​​​​​✅Иммунодефицит. У носителей ВИЧ-инфекции чаще тяжелые формы кандидозного стоматита- т.к. вирус разрушает клетки иммунной системы. При этом случае молочница может распространяться на пищевод и кишечник; ​​​​​​​​✅ Заболевания пищеварительной системы( ахилия и сниженная кислотность желудочного сока); ​​​​​​​​✅ Болезни крови, онкологических заболеваний; ​​​​​​​​✅ Нарушения углеводного обмена (сахарный диабет); ​​​​​​​​✅ Стрессы и нервно-психологические напряжения , Симптомы кандидозного стоматита: При ослаблении иммунной системы, грибок начинает усиленно размножаться. При остром процессе симптоматика ярко выражена. Могут возникать общие жалобы: слабость, повышение температуры, утомление. Появляется белесый налет на слизистых языка, внутренней поверхности щек, на небе и деснах. Затем налет увеличивается в объеме, при этом он хорошо снимается, но под налетом остается воспаленная поверхность ярко-розового или даже красноватого цвета. Лечение стоматита: Легкие формы кандидоза лечатся в домашних условиях.Для лечения кандидоза применяют лекарственные препараты общего и местного действия. Лечение в каждом случае определяет врач-стоматолог, педиатр, миколог или инфекционист. Местное лечение заключается в: снятие боли, снятии воспаления, обеззараживании, заживлении. Лечение стоматита должно сопровождаться диетой, направленной на укрепление иммунитета. В качестве общеукрепляющего действия назначают витамины группы В, С и РР, глюконат кальция и препараты железа. В лечении тяжелого кандидозного стоматита применяются противогрибковые препараты. Варианты предложенных врачом противогрибковых препаратов будут зависеть от сопутствующих заболеваний. Во время лечения рекомендованно употреблять в пищу лук, чеснок, специи, так как в них содержатся вещества, подавляющие рост грибка. Диета при лечении: — Исключается потребление сахара, джемов, варенья, меда, газированных напитков, выпечки, сладких фруктов, соков, сладких овощей, мороженного; — Исключается употребление консерв, полуфабрикатов, фастфуда; — Под запретом продукты, содержащие дрожжи (хлеб, хлебобулочные изделия); ✅ Необходимо наполнить рацион кисломолочными продуктами и продуктами, содержащими клетчатку; ✅ Основа рациона — отварное мясо, овощи, бобовые, крупы, несвежий хлеб. Профилактика кандидозного стоматита включает: — поддержку иммунной системы; — рациональный прием антибиотиков; — соблюдение гигиены полости рта, своевременную чистку зубов; — регулярное прохождение медосмотры, включая стоматологические; — избежание травматизации слизистой рта; — контроль за чистотой сосок, игрушек. — сбалансированное питание и прием витаминов. Для профилактики заражения грибком новорожденных и детей до года, мама должна придерживаться следующих принципов: — лечить кандидоз во время беременности, особенно на последнем месяце; — регулярно мыть и стерилизовать детские бутылочки, соски, пустышки; — кормить ребенка грудью (укрепление иммунной системы); — обрабатывать грудь и соски чистым полотенцем перед каждым кормлением. Здоровья Вам и Вашим детям!

Неврологи предупреждают: родители, желающие как можно раньше начать обучение малыша чтению, могут навредить ребёнку ⚠ 💁‍♀ Что значит уметь читать? На этот, казалось бы, элементарный вопрос ответит не всякий взрослый. Мало кто задумывается над тем, что мало выучить буквы, научиться складывать слоги или даже запоминать целые слова и предложения. Суть обучения в том, чтобы ребёнок умел осмысленно воспринимать и усваивать текст. 🤷‍♀ Когда же он, наконец, зачитает? На этот вопрос самым неправильным ответом будет: «Чем раньше, тем лучше». Конечно, все родители гордятся успехами своего чада и многие хотят продемонстрировать окружающим «маленького гения», читающего уже в год, два, три. Но не вредно ли это? Невропатологи предупреждают: родители, желающие как можно раньше начать обучение малыша чтению, могут навредить ребёнку. Человеческий мозг созревает постепенно. Интенсивно развивая те его отделы, которые пока ещё не готовы работать в полную силу, мы сами создаем психологические проблемы, такие как гиперактивность и чрезмерная возбудимость. 📌 Вы можете сами определить физиологическую готовность к чтению: — Ребёнок не только говорит предложениями, но у него полностью сформирована речь, т.е. он может составить связный рассказ. — У него достаточно развит фонематический слух. Ребёнок умеет услышать и распознать звук в начале, середине и конце слова. — У ребёнка нет логопедических проблем (имеется в виду не только неумение произносить некоторые звуки, но и нарушения мелодики, ритма речи, и т.п.). — У малыша достаточно развита пространственная ориентация. Он не путается в понятиях «право», «лево», «верх», «низ» и т.п. Специалисты советуют подождать хотя бы до пяти лет, когда мозг уже способен к освоению знаковых систем (букв, цифр, нот). 📌 Прыгать, скакать и бить в барабаны! «Начинать нужно с букв!» — привыкли мы слышать от родителей. Нет, нет и нет! Буквы — это символы, которые обозначают то, что ребёнок уже усвоил, это конец, а не начало. Подготовка к хорошему восприятию текста начинается с движения. Нет, не с движения глаз по строчкам. Будущая способность к обучению закладывается в раннем детстве; она зависит от двигательной активности и от того, насколько ребёнок хорошо ориентируется в пространстве. Важно развивать у малыша чувство ритма — здесь хорошо помогают пение и игра на простейших музыкальных инструментах (дудочка, бубен, барабан). Полезны любые игры с мячом, а также игры со скакалкой, «резиночки» и т.п.). Очень полезно повторять мелодии, просто слова, стихи. Учите ребёнка вслушиваться в незнакомые и тихие звуки (например, на природе). Так же важен фонематический слух — годам к пяти просите ребёнка ответить, какой звук он слышит в конце или в начале заданного слова. 📌 Слова, слоги, звуко-буквы — что выбрать? Не каждый родитель способен сориентироваться в разнообразии методик. Но, так или иначе, их можно разделить на несколько групп. — Чтение цельными словами (или глобальное чтение — с раннего детства ребёнку показывают сразу целые слова и закрепляют их значение с помощью зрительной памяти — методика Глена Домана). — Слоговое чтение (ребёнок выучивает и читает целые слоги — методика Николая Зайцева). — Сложение букв (сначала ребёнок учит названия букв — «эм», потом пробует их складывать: «эм -а» — «ма», и т.д.). — Звуко-буквенная методика (ребёнок воспринимает звуки, анализирует их в составе слова, учится слышать их и соотносить с буквами). 💁‍♀ Почему звуко-буквенный метод лучше? • Ребёнок сначала воспринимает звуки. Поэтому вполне естественно начинать обучение с них, а не с букв и символов. К тому же при слоговом или глобальном чтении ребёнок заучивает слоги или слова, не анализируя их. • При слоговом чтении или, тем более, чтении целыми словами у детей возникают трудности понимания текста, что сильно отражается на грамотности. Часто дети не могут прочитать сложные слова, они привыкают читать лишь открытые слоги («ба», «па», «ма» и т.п.). • При слоговом или глобальном чтении нарушается главный педагогический принцип «от простого к сложному», поскольку ребёнок сразу погружается в сложную систему символов. 📌 От звуков к стихам • Сначала нужно заинтересовать ребёнка. Расскажите ему о разных письменностях, покажите иероглифы и различные способы написания букв, древние свитки или таблички в музее. Вспомните, как сами научились читать (но ваш рассказ не должен отбить у ребёнка охоту учиться). И ещё один простой совет — больше читайте вслух. • Переходите к звукам. Учите малыша вслушиваться в окружающий мир. Попросите его изобразить, как жужжит пчела, как шуршат сухие листики по земле, как падает с ветки яблоко. Используйте звукоподражательные слова в играх. Научите ребёнка отличать гласные от согласных (важно запомнить не эти названия, а то, что звуки отличаются друг от друга). Спросите, можно ли этот звук петь голосом, какой звук в начале или в конце слова, какое слово начинается с того же звука? Если ребёнок может ответить на подобные вопросы, стоит двигаться дальше. • Теперь — буквы. Уже в младенчестве рядом с кроваткой ребёнка вешают красочные плакаты — алфавит с картинками. Но у ребёнка может закрепиться один-единственный образ за каждой буквой. Если он запомнил, что «б» — это «барабан» (так было на картинке!), то на вопрос, что он слышит в начале слова «бык», он ответит: «Барабан»! Лучше не пользоваться такими приёмами и расширять ассоциативный ряд. Мы слышим звуки и обозначаем их на письме буквами. Поэтому мы спрашиваем «какой звук ты слышишь в начале этого слова?», а не «какую букву?». Необходимо помнить, что ребёнок воспринимает мир через движение. Как же быть с запоминанием букв? Начертите огромные буквы мелом на асфальте или палкой на песке, пройдите по ним вместе с ребёнком. Сделайте буквы из теста, проволоки, пластилина и т.п. Максимально задействуйте способность ребёнка воспринимать мир через органы чувств. Поиграйте в «загадки» — «нарисуйте» знакомую букву пальцем на спине ребёнка, пусть он её угадает. • А теперь — слоги. Начать легче всего с двух гласных: «Ау» «Уа» «Иа» И далее прочитывать открытые слоги (согласный + гласный), а затем — закрытые. Сделайте карточки-таблички (например, в виде многоэтажного домика), где в левом окошке будет согласная буква, а в правое подставляются гласные: «М» «М» + «а» = «ма» «М» + «и» = «ми» И обратное упражнение — в левом окошке пишем гласную букву, к ней «приходят» согласные, образуя слоги. Уже на этапе прочтения первых слогов полезно давать ребёнку осмысленные слова, хотя бы из двух букв, а не просто слоги. Например, «ах», «он» и т.п. • Основные упражнения: — Подставить нужную букву (в начале, середине, конце слов): _ыба, _ир, _од. — Найти лишнюю букву и вычеркнуть. — Заменить одну букву так, чтобы получилось новое слово (мак — рак). — Составить все варианты слогов из нескольких букв. — Добавить недостающий слог в подписи к картинке. Например, к карточке с изображением птицы выкладывается слог «пти». Ребёнок должен закончить слово. — Распутать «перепутанные» слоги: КА — шап, КА — лей. — Составить слова из набора слогов. — Выполнить упражнения на развитие внимания при письме. Для этого напечатайте слоги на компьютере, сначала одну строку, потом несколько. В строке с одинаковыми слогами спрячьте слог с ошибкой. Ребёнок должен найти его и вычеркнуть. Это могут быть просто буквенные сочетания, две согласные, к примеру: со со со со со со со со оо со со со со со со со со со со со со оо со со со со со сс. • Последний этап — предложения. Если ребёнок легко прочитывает коротенькие слова, составьте простые предложения из двух, а затем из трёх слов, постепенно усложняя задания. Вот мак. Там ель. Где кот? Первые предложения старайтесь составлять из простых знакомых слов: имена членов семьи, основные глаголы и пр. Они не должны быть слишком сложными, чтобы ребёнок, дочитав до последнего слова, не забыл первое. Также на данном этапе не нужно читать стихи — ребёнку еще трудно читать, соблюдая необходимый ритм, и он может расстроиться. Постепенно усложните задачу, вводя двусложные слова: Он бе-жит. Ры-ба в мо-ре. Очень полезно читать потешки или короткие песенки. Нужно учитывать, однако, что в них есть ритм; они должны вводиться, лишь когда ребёнок может прочитать хотя бы два слова подряд ☝🏻 Дедушка Ежок, Не ходи на бережок, Там растаял снежок, Заливает лужок! Ты промочишь ножки, Красные сапожки! 📌 Разные дети Даже если ребёнок продвигается медленнее, чем хотелось бы родителям, не стоит торопить события и искать «экспресс-метод». Дети разные — и темпы обучения отличаются. Чем увереннее малыш пройдёт начальные этапы, тем лучше сможет в дальнейшем анализировать слова и, соответственно, грамотнее писать. Поэтому лучше ориентироваться не на модное раннее обучение и «чтение с пелёнок», а на особенности мышления и готовность ученика. От того, как вы учите его, зависит, вырастет ли из него вдумчивый и грамотный читатель.

«ЗДОРОВЫЕ ГЛАЗКИ» 👀 — новая программа обследования в Клинике ИПМ для детей! Сохранить здоровье глаз ребенка теперь стало проще. Офтальмологи Клиники ИПМ для детей разработали специальную программу профилактического осмотра «Здоровые глазки». Распространенность глазной патологии у детей и подростков в РФ заметно превышает показатели взрослого населения и составляет 10,0—10,1 тыс. на 100 тыс. детского населения и 14,6—14,9 тыс. на 100 тыс. подростков. Частыми причинами понижения зрения у детей являются в первую очередь близорукость, а также косоглазие, амблиопия и нистагм. Причем, аномалии рефракции — наиболее частая врожденная патология, требующая выявления и коррекции уже на первом году жизни ребенка. Наиболее важно показывать офтальмологу детей, которые входят в «группу риска» — это бывает в тех случаях, когда: 1⃣ У одного или двух родителей ребенка наблюдаются те или иные отклонения в зрении. 2⃣ Ребенок родился недоношенным. 3⃣ У матери на ранних сроках беременности наблюдались инфекционные заболевания. Так как зрительная система ребенка постоянно развивается, детям требуется динамическое наблюдение у врача-офтальмолога. В первые годы жизни важно убедиться, что его зрительная система развивается правильно. В школьном возрасте важно постоянно контролировать зрение в связи с повышенной нагрузкой на зрительный аппарат. Только в этом случае всегда можно учесть возникшие изменения и скорректировать лечебную или профилактическую программу в соответствии с ситуацией. Помните, именно в детском возрасте проблемы со зрением хорошо решаются при помощи самых щадящих методов. Если вы хотите «запрограммировать» зрение вашего ребенка на долгую и бесперебойную работу, побеспокойтесь об этом сейчас. Ранняя диагностика и своевременно начатое лечение офтальмологической патологии у детей позволит избежать прогрессирования большой группы заболеваний органа зрения, снизит риск возможной инвалидизации ребенка. Программа профилактического осмотра (ППО) имеет ряд преимуществ для пациента: — Благодаря заранее профессионально спланированным мероприятиям и регламентированным срокам прохождения ППО существенно повышается точность диагностики пациента и скорость лечения пациента в случае необходимости. Вы экономите свое время благодаря профессиональной логистики ведения. — Программа покажет состояние здоровья Вашего ребенка еще до возникновения серьезных симптомов, позволит вовремя назначить лечение и получить грамотную консультацию специалиста о том, какой вид дальнейшей профилактики или лечения выбрать. Состав программы: http://www.ipm-kids.ru/medicinskie_programmi/programmi_profilakticheskogo_obsledovaniya/ppo_zdorovie_glazki/ Подробная информация по т. (391) 200 — 50 — 03