Психологическая мастерская Ольги Шевченко

Притча "Треснувший кувшин" Неизвестный автор 🍶У одного индийского водоноса было два больших кувшина, висевших по обе стороны шеста, который он носил на плечах. В одном из кувшинов была трещина. В то время как второй кувшин был безупречно целым и всегда доставлял от источника до дома учителя полную порцию воды, первый кувшин был полон лишь наполовину. 💧Так продолжалось изо дня в день, в течение двух лет. Водонос приносил к дому учителя только полтора кувшина воды. 🙂Разумеется, целый кувшин гордился собой, полностью оправдывая своё предназначение. 😟А бедный треснувший кувшин страшно стыдился своего несовершенства и был очень несчастен, поскольку он был неспособен донести больше половины количества воды💧, которое должен был бы доставить. 😓Два года треснувший кувшин чувствовал горечь от своей несостоятельности. И однажды он заговорил с водоносом: "Мне стыдно, и я хочу извиниться перед тобой". "Почему?" – спросил водонос, - "Чего ты стыдишься?" "В течение этих двух лет я был способен донести только половину моей ноши. И это из-за трещины в моём боку, через которую просачивалась вода на пути к дому учителя. Из-за моего недостатка ты вынужден больше работать и не получаешь ничего взамен," – ответил кувшин. 🌷Водонос почувствовал жалость к старому треснувшему кувшину и сказал: "Я бы хотел, чтобы на обратном пути к дому учителя ты обратил внимание на красивые цветы, растущие у тропинки". 🌸🌷🌻🥀Действительно, когда они поднимались к вершине холма, треснувший кувшин заметил с одной стороны пути чудесные цветы, греющиеся в солнечных лучах, и это его приободрило. Однако в конце тропинки кувшин вновь почувствовал себя плохо из-за того, что половина воды просочилась наружу. Поэтому он снова извинился перед водоносом. . ☀И тогда водонос ответил кувшину: "Заметил ли ты, что цветы растут только на твоей стороне тропинки, а не на стороне второго кувшина? Дело в том, что я всегда знал о твоей трещине и течи и воспользовался этим. Я посадил семена цветов на твоей стороне тропинки, и каждый день, когда мы возвращались от источника, ты поливал их. В течение двух лет я собирал эти прекрасные цветы и украшал ими дом учителя. 🌺Если бы ты не был таким, какой ты есть, его дом был бы лишён этой красоты".

🌈Сегодня поговорим про нейропсихологическую коррекцию. 👍Нейрокоррекция – это один из эффективных методов помощи детям! 😇Нейрокоррекция – это возможность «включить» ⚡те отделы мозга, которые по каким-либо причинам не включились самостоятельно, в заложенный природой период. 🌸И оказать помощь в развитии несформировавшихся функций нервной системы. 👉Нейрокоррекция – это система телесных упражнений, позволяющая наладить работу головного мозга. 👨‍👩‍👧‍👦Конечно любой родитель знает, что для хорошей стойкой динамики процесса улучшения ситуации должна быть выработана система занятий не только со специалистом, но и дома. ❗И здесь я хочу обратить ваше внимание на важность роли родителя в нейрокоррекции! ⚠Очень важно, чтобы родитель был непосредственным участником процесса, а не наблюдателем. Очень важно, чтобы родитель смог найти время для занятий, смог поддержать ребенка, когда наступает переломный момент, смог где-то настоять, а где-то замотивировать, договориться, смог сделать вместе с ребенком. Если родитель только приводит ребенка на занятие и ничего не делается дома, результата родители не увидят. ❗Очень важно, чтобы были выстроены доверительные отношения со специалистом. Правило очень простое: доверяете, прислушиваетесь – выполняете рекомендации, происходят положительные изменения. Не доверяете – ничего не делается, соответственно ничего и не меняется. ‼Очень важно чтобы курс был пройден до конца. Если ребенок проходил на занятия 5, 10 раз, полкурса, почти весь курс, то качественных изменений не будет, результата вы не увидите. Научными исследованиями учёных нейрофизиологов доказано, что значимых и стойких изменений в психике стоит ожидать не раньше трёх месяцев от начала коррекции. подробнее: https://vk.com/market-94312753?w=product-94312753_195920%2Fquery

🦔Осенняя поделка "Ежик из семечек и пластилина" Простая, но очень милая идея для детского творчества! Материалы: 📌семечки подсолнуха. 📌разноцветный пластилин. ✏Пошаговое руководство: 1. Лепим туловище из пластилина. Пластилин может быть любого цвета. 2. Вылепите капельку, разгладьте пальцами, заострите изделие с одной стороны и приподнимите кончик вверх. Превратите этот острый кончик в носик, добавив черный шарик. Далее прикрепите глазки. 3. Начинайте крепить семечки на спинку и бока рядами. Продвигайтесь от головы к задней части туловища. Сначала аккуратно прикрепите один ряд, вставляя в мягкий пластилин, затем второй и так далее. 👆🏻Помните, чем крупнее вы планируете сделать фигурку, тем больше семечек вам понадобится! Удачи!

👆🏻Сегодня мы расскажем, что включает в себя нейропсихологическое обследование ребёнка. 👩👱Мы уже писали о том, что работу с ребёнком в нашей Нейромастерской мы начинаем с консультации для родителей без ребёнка. ✏Это позволяет нам собрать необходимый анамнез развития ребёнка прежде, чем приступить к работе с ним. 👫Нейропсихологическое обследование ребёнка у нас занимает две встречи. ❓Почему? ✏Само по себе нейропсихологическое обследование достаточно объемное (существует определённая схема обследования ребёнка, предложенная А.Р. Лурией) и мы еще дополнительно смотрим интеграцию безусловных (примитивных) рефлексов и моторное планирование. А чтобы не было искажения информации, ребенку надо адаптироваться🌷. Ведь все дети разные: приходят тревожные и неуверенные – им надо время присмотреться, настроиться. Есть очень активные, которые хотят показать себя как можно с лучшей стороны и быстро выдыхаются. 🌸Легкая непринужденная работа на первой встрече позволяет плодотворно поработать на второй, ведь о следующей встрече мы договариваемся непосредственно с ребенком. А значит он уже четко будет понимать зачем он идет к нам снова. 📌Нейропсихологическое обследование ребёнка у нас проходит без участия родителей. ❓Почему? 👆🏻В век гиперопеки, завышенных требований и ожиданий, родители, если у ребенка что-то не получается или он задумался, начинают нервничать, комментировать, хмуриться, вздыхать. И это состояние передается детям, ведь начинают работать зеркальные нейроны. Это уникальные клетки мозга, которые как зеркало, автоматически «отражают» чужое поведение у нас в голове и позволяют прочувствовать происходящее так, как если бы мы совершали действия сами. Ребенок чувствует все, даже если родитель сидит за его спиной, а ведь ему надо сосредоточиться на заданиях, что очень важно для объективной диагностики. 📝Полученные во время нейропсихологического обследования данные обрабатываются и на заключительной встрече с родителями без ребёнка рассказываем и показываем, что мы делали, что получилось и что со всем этим делать дальше. https://vk.com/market-94312753?w=product-94312753_195914%2Fquery

👩‍🦱Притча "Особая мама" ❗Всем мамам особых детей к обязательному прочтению !!! 🌷Большинство женщин становятся матерями случайно, некоторые – по желанию, немногие – из-за социального давления и единицы – по привычке. В этом году около 100000 женщин станут матерями детей-инвалидов. Задумывались ли вы когда-нибудь, как выбираются эти матери? Я представляю себе Бога, как он парит над землей, неторопливо и осторожно выбирая свои средства размножения. 📜Он внимательно наблюдает и диктует своему Ангелу распоряжения в огромную Главную Книгу: "Армстронг Бетти, сын. Ангел-хранитель – Матфей". "Форрест Марджори, дочь. Ангел-хранитель – Силия". "Рутледж Кэрри, близнецы. Ангел-хранитель ... дай ей Джерарда. Он привык к проклятиям". ❗Наконец Бог называет Ангелу одно имя и улыбается: "Дай ей ребенка-инвалида". Ангел любопытствует: "Почему именно ей, Господи? Она же так счастлива!" 🌷"Именно поэтому! – улыбается Бог. – Могу ли я дать ребенка-инвалида матери, которая не знает смеха и радости? Это было бы жестоко!" "Но имеет ли она должное терпение?" – спрaшивает Ангел. "Я не хочу, чтобы она была слишком терпелива, иначе она утонет в море самосожаления и отчаяния. Когда пройдут потрясение и чувство обиды, она справится. 👀Я сегодня наблюдал за ней. Она имеет понятия о самостоятельности и независимости, которые так редки и так нужны матерям. Понимаешь, ребенок, которого я ей дам, имеет свой собственный мир. Она будет добиваться, чтобы он жил в ее мире, и это будет нелегко". 🤫"Но Господи, мне кажется, она даже не верит в тебя!" Бог улыбается: "Ничего, это поправимо! Нет, она идеально подходит! У нее достаточно эгоизма." ❓Ангел затаивает дыхание: "Эгоизма? Разве это добродетель?" Бог кивает. "Если она не будет иногда расставаться с ребенком, она всего этого не вынесет. Да, это – та женщина, которую я благословлю таким несовершенным ребенком. Она еще не знает этого, но ей можно будет позавидовать. Никогда она не воспримет произнесенное ребенком слово, как само собой разумеющееся, не отнесется к его шагу как к чему-то обыденному. 🙂Когда ее ребенок произнесет первый раз: "Мама", – она станет свидетелем чуда и поймет это. Ей будет разрешено отчетливо видеть то, что вижу я: невежество, жестокость, предрассудки, – и я позволю ей возвыситься над всем этим. Она никогда не будет одна. Я буду рядом с ней каждую минуту каждого дня ее жизни, потому что она исполняет на земле мою работу так превосходно, как будто она здесь, рядом со мной!" ☀"И кто же будет ее ангелом-хранителем?" – спрашивает Ангел, и его перо зависает в воздухе. Бог улыбается: "Зеркала будет достаточно". The Special Mother by Erma Bombeck http://members.aol.com/DEMP12/ermabombeck.html Перевод - СДВГ мама

👋Продолжаем знакомить вас с программами нейромастеской! 👆Первая консультация... как проходит? Первая консультация для родителей, без ребёнка! 🕚За время многолетней практики мною выработан свой алгоритм работы: первую консультацию мы проводим для родителей БЕЗ РЕБЁНКА. 👨‍👩‍👧Каждому родителю, позвонившему записать ребенка на консультацию, объясняю наши правила по телефону. 🙋‍♀️Кто-то из родителей соглашается с ними, кто-то удивляется🤷‍♂️, а кто-то не понимает, почему им нужно на первую консультацию приходить без ребёнка. 😀Ведь проблема-то не у них, а у ребёнка… ❓Некоторые родители так и говорят: «И что, Вы даже на ребёнка не посмотрите?» Ведь у них есть опыт обращения к врачу, который сразу приступает к осмотру ребёнка. ❗️НО! Как показывает практика, очень часто психологическая помощь нужна, прежде всего, родителям ребёнка, с проблемами которого они обратились к специалисту. ❗️В любом случае, без их сотрудничества со специалистом, без совместных усилий вряд ли стоит рассчитывать на положительный результат. ☝️Что нам надо знать прежде, чем начинать работу с ребёнком: * Каков запрос родителя и что их больше всего беспокоит? * Когда проблема появилась и что было сделано для её решения? * Как ребёнок развивается, начиная с беременности и рождения? Есть ли какие-либо хронические заболевания? * Каковы особенности семейного воспитания, системы требований к ребёнку, его отношений с родителями и другими членами семьи? * Какая среда ребёнка окружает (детский сад, школа, двор, друзья, кружки, спортивные секции и т.д.)? * Как ребёнок общается с детьми и взрослыми, как вступает с ними в контакт? ☝️Как видите, на обсуждение этих вопросов уйдёт не пять минут, это будет полноценная часовая консультация, в ходе которой мы не только проясняем проблему ребёнка, но и выстраиваем стратегию помощи. ☝️Ребёнку не только не будет оказано внимание, но и то, о чём мы часто говорим с родителями (например, об ошибках, которые родители совершают в воспитании и развитии, и др.), ребёнку слышать совсем не обязательно. 👉Более подробно об услуге читайте здесь https://vk.com/market-94312753?w=product-94312753_195912

👍🏻Мы начинаем знакомить наших подписчиков с сотрудниками, а также курсами и программами нейромастерской! 👋🏻👋🏻👋🏻Итак, встречайте - наша команда! 🌷 Шевченко Ольга - нейропсихолог, автор и руководитель проекта Нейропсихологическая мастерская, организатор и автор обучающих курсов для специалистов в области нейропсихологии, кинезиологии и сенсорной интеграции, автор курсов и методик по нейропсихологической коррекции у детей дошкольного и школьного возраста. Образование / опыт работы: 1. Пермское педагогическое училище № 3 по специальности «Учитель начальных классов, 1991 г. 2. Пермский Педагогический Университет по специальности «Коррекционная педагогика и специальная психология (дошкольная)», 2002 г. 3. Новосибирский институт дистанционного повышения квалификации гуманитарного образования профессиональной переподготовки по специальности «Практическая нейропсихология. Нейропсихолог», 2018 г. С 2006 г. работая педагогом-психологом в детском саду, начала активно интересоваться нейропсихологией, а с 2008 г. применять знания в области нейропсихологии в своей работе. Начиная с 2012 года регулярно проходит повышение квалификации по нейропсихологии и кинезиологии: г. Екатеринбург (центр «Белый Слон»), г. Москва (центр «ЛОГОПЕД ПЛЮС»), г. Москва (центр Изюминка), г. Екатеринбург УГПУ, АНО ДПО «УрИПКиП», ООО «Инфоурок», МШЗД, ООО «Ассоциация нейропсихологов Москвы», г. Екатеринбург УрФУ. С 2014 г., открыв Нейропсихологическую мастерскую, активно внедряет детскую нейропсихологию в Перми и Пермском крае. 🌷Юдина Екатерина - нейропсихолог, песочный терапевт, ведущий специалист нейромастерской по работе с детьми дошкольного возраста. Образование / опыт работы: 1. Пермский государственный университет, филологический факультет, 2008 г. 2. РИНО ПГУ, специальность «Психология», 2008г. 3. Школа практической психологии (г. С.-Петербург), Психологический центр "Шестое чувство" - курсы по песочной терапии 2011г., 2013г., 2017г. 4. АНО ДПО "Карьера и образование", дополнительное профессиональное образование "Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте" 2017г. С 2009 практикует детскую психологию. Работала в качестве воспитателя, психолога и песочного терапевта в частном детском саду. С 2016 года активно начала интересоваться нейропсихологией. Обучалась у Зегебарт Г.М., Шевченко О.Г. 🌷Пестова Юлия Маркетолог, специалист по рекламе, ведению соц. сетей, дизайнер. Опыт работы в сфере рекламы - более 10 лет. 👍🏻Совсем скоро к нашей команде присоединятся логопед, массажист и другие специалисты. Мы обязательно Вас с ними познакомим! 😉 ☝🏻А в самое ближайшее время мы будем рассказать о программах, курсах, направлениях нейромастерской. Следите за постами!

👀5 простых упражнений для снятия напряжения с глаз у детей и взрослых!!! 🦋Бабочка. Часто-часто похлопайте ресничками, то есть поморгайте. Оказывается, перед монитором глаза ленятся и перестают моргать, а это вредит нашему зрению. 👆🏻👇🏻Вверх-вниз. Голову держите прямо, не запрокидывайте. Смотрите прямо перед собой. Медленно поднимите взгляд на потолок, задержите на пару секунд, затем также медленно опустите его на пол и тоже задержите. Голова во время выполнения упражнения остается неподвижной. 👀Восьмерка. Голову держите прямо, смотрите перед собой. Мысленно представьте себе горизонтальную восьмерку (или знак бесконечности) максимального размера в пределах вашего лица и плавно опишите ее глазами. Повторите упражнение несколько раз в одну сторону, затем в другую. После этого часто-часто поморгайте. ⌚Циферблат. Представьте перед собой большой циферблат золотого цвета. (считается, что золотой цвет способствует восстановлению зрения). Выполняйте круговые движения глазными яблоками, оставляя при этом голову неподвижной. 🏢Окно. Подойдите к окну и посмотрите вдаль, затем на кончик носа – это тренирует глазную мышцу. Повторите упражнение несколько раз. Будьте здоровы

☝🏻ЗАПИСЬ НА КУРС "ПОРТФЕЛЬ ДЛЯ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА" ОТКРЫТА! ☝🏻Часто современные родители при подготовке ребёнка к школе отдают предпочтение более серьёзным (с точки зрения взрослых!) занятиям, которые, по их мнению, способствуют будущей успешности ребёнка. Однако одностороннее "взращивание" интеллекта ведёт к обеднению психофизиологической и эмоциональной-волевой сфер ребёнка. Оказывается, что в школе ребёнку намного труднее: быть внимательным, усидчивым, соблюдающим правила, самостоятельным и уверенным в себе, умеющим справляться с гневом и обидой, дружить с одноклассниками, слушать и слышать учителя. 🌷Цель нашего курса: создание условий для формирования психофизиологической, социальной и психологической готовности ребенка к школе. ☝🏻Психофизиологическая готовность к школе - это хорошо развитая крупная и мелкая моторика, зрительно-моторная координация; хорошая ориентация в пространстве. ☝🏻Социальная готовность к школе – это умение ребёнка общаться, строить отношения со сверстниками и взрослыми, находить друзей, заявлять о своих потребностях, а также умение принимать правила и следовать им. ☝🏻Психологическая готовность состоит из: учебной мотивации, адекватной самооценки, сформированности памяти, внимания, мышления, развитости эмоционально – волевой сферы. Курс ведет нейропсихолог Юдина Екатерина Михайловна. ❗Курс стартует с 23 сентября, занятия по 1, 5 часа, 2 раза в неделю: пн /пт: 11:30 - 13:00 (утренняя группа) или 18:00-19:30 (вечерняя группа). Курс состоит из 48 занятий. Группа 4 - 6 человек. Стоимость занятия - 850 руб. При покупке абонемента от 10 занятий - скидка 10% ❗Предварительная запись обязательна! Запись по тел. 89082780135, 89638826634 или https://docs.google.com/forms/d/1jnmmTMqezQPB0AHIZmSTOq_XJ7EWAosDNap9BGabbjI/viewform?edit_requested=true Ждем вас по адресу: ул. Газеты «Звезда» – 5, офис 312 Первое занятие состоится 23 сентября (понедельник)