№ 29 ШКОЛА

1. История вашей школы насчитывает вот уже 96 лет. Она повидала и трудовые школы большевиков, и идейно-политические направления образования, введения закона «Об образовании», введение ФГОС и введение ЕГЭ. Именно о ЕГЭ мы сейчас ведем речь. Как вы считаете, какая форма государственной итоговой аттестации лучше: письменные и устные экзамены в школах, как это было до введения ЕГЭ, или контрольно-измерительные материалы ЕГЭ? И почему? 2. Ваша школа практикует сдачу ЕГЭ вот уже больше 5-ти лет, скажите, позволяет ли стандартизация сдачи выпускного экзамена, избежать предвзятого оценивания знаний учеников? 3. Некоторые ученые в положительных моментах сдачи ЕГЭ отмечают стимулирование качественной подготовки к экзаменам самих учащихся, другие же участвуют в Конференциях «Отмена ЕГЭ – первый шаг к возрождению образования» и отмечают, что качества образования как такового нет, есть лишь механические образцы решений. Как вы считаете, качество образования до принятия ЕГЭ было выше? 4. Сведение воедино выпускных экзаменов и вступительных экзаменов в вуз значительно экономит время и нервы выпускников, а также упрощает процесс подачи документов в вуз, даже если выпускник живёт в другом регионе, что значит, уравнение шансов выпускников всех регионов на поступление в ведущие вузы страны; возможность выпускника сдать результаты ЕГЭ в несколько вузов; вот несколько положительных аспектов введения ЕГЭ, можете ли вы дополнить этот список с вашей практической точки зрения. 5. ЕГЭ подразумевает постепенное приведение российской системы образования к международным стандартам: во всех развитых странах знания выпускников также оцениваются посредством тестовых заданий. Как вы считаете, есть ли необходимость в такой «Европизации»? 6. ЕГЭ - это снижение коррупции при приёме в вузы: ведь в целом, именно на этапе вступительных экзаменов обычно происходит передача взяток за поступление. Убрав одну коррупционную составляющую, ЕГЭ привела к появлению другой: увеличение количества подложных сдач экзаменов учителями или студентами вместо учеников, репетиторство конкретно к ЕГЭ. Проходит ли в вашей школе какая-нибудь работа по устранению данной проблемы? 7. Тесты – это всегда отсутствие возможности оценить творческий потенциал ученика, его логические и мыслительные способности. Как вы думаете, насколько важен в нашем современном мире, творческий потенциал ученика?