Солнечный остров

Объявляется запись в студию "Плетение кос". Обучаем плетению детей и взрослых. Время и количество занятий Вы можете определить вместе с ведущим Студии

Индивидуальная и групповая работа с детьми, имеющими проблемы в развитии: программы психолого- педагогического и логопедического сопровождения детей с синдромом Дауна, с РАС, с СДВГ, с ЗПР и др. по индивидуальным маршрутам. Иппотерапия, канис-терапия.

Подготовка детей 5-7 лет к обучению в школе: творческое развитие, совершенствование мелкой моторики (подготовка руки к письму), развитие фонематического слуха, речи и математических представлений, консутруирование и моделирование..

В студию "Умники" приглашаются дети в возрасте от 3 до 5 лет. Для них - занятия фитнесом, занятия в театральной мастерской, развивающие комплексные занятия, а также предоставляется возможность творить и проводить маленькие эксперименты с различными материалами.

ВСЕМ! ВСЕМ! ВСЕМ! Дед Мороз и Снегурочка поздравят Вашего малыша с Новым годом: поиграют, потанцуют, песенки споют, подарочек подарят и фото на память сделают! Спешите! Времени осталось мало. Цены умеренные. Все справки по телефону- 89242739118, 89144594913.

МИФЫ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ «Сколько человека ни воспитывай, он все равно хочет жить хорошо». Борис Замятин Миф 1. О ПЛОХИХ РОДИТЕЛЯХ Если посмотреть глазами инопланетянина на то, как живут вместе дети и их родители, то иногда может сложиться впечатление, что они ненавидят друг друга или, во всяком случае, плохо переносят взаимное существование. Может показаться, что постоянно приносят друг другу неприятности и разочарования, что не понимают, врут, часто раздражаются и намеренно делают жизнь друг друга совершенно невыносимой. Инопланетянину пришлось бы долго объяснять, что на самом деле, это – любовь. Что на самом деле они любят друг друга, как умеют, и вообще стараются все делать «как лучше». Что у этих родителей когда-то тоже были родители, которые тоже их воспитывали и тоже любили и старались. Что многие дети ни за какие сокровища мира не поменяли бы своих родителей на каких-то других. А родители, пока в своем уме и трезвой памяти, не отказались бы от детей. Что плохих родителей нет, есть тревожные, запутавшиеся, волнующиеся, любящие, ошибающиеся. Но плохих нет. Это миф, возникает в голове тех, кто, неодобрительно глядя вслед молодой растерянной мамаше, точно знает, как надо воспитывать ее уникального и неповторимого ребенка и совершенно не сомневается. Миф 2. ДЕТИ – ЭТО «НЕДОРАЗВИТАЯ КОПИЯ ВЗРОСЛОГО» Часто взрослым кажется, что только потому, что ребенок маленького роста и не умеет делать некоторые из тех вещей, что умеют взрослые, то поэтому он всего лишь «недоделанный взрослый», которого просто нужно «доделать», желательно наилучшим способом. На самом деле ребенок – это человек, который также тревожится или злится, боится или любит, также сильно и также часто, как любой взрослый. Он, действительно, еще не знает столько «важной» информации о высшей математике или политическом положении стран третьего мира, но его внутренний мир наполнен не менее «важными» событиями: солнечный зайчик на стене, радужные разводы в лужах, улыбка соседского мальчишки, туннели в сугробах, интересные камушки и прутики. Из всего этого создается простой и гармоничный мир, где много интересного и всегда может произойти все, что угодно. Дети – не маленькие взрослые, они просто другие, в чем-то более чувствительные, здоровые и мудрые, чем взрослые, которыми они всегда успеют стать. Миф 3. ДЕТЕЙ НАДО НЕПРЕМЕННО ПОСТОЯННО КОНТРОЛИРОВАТЬ В основе этого мифа, как правило, лежит родительская тревога и неверие в позитивную природу ребенка, в его способность управлять собой и окружающим миром. Надо сильно покалечить психику здорового ребенка, чтобы в нем нарушилась естественная программа самосохранения, и он направленно нанес себе вред. Но если с младенчества контролировать ребенка и предупреждать его о любой опасности, он, конечно, отучиться делать это сам и передаст эту функцию родителям, которых однажды может не оказаться рядом.., и тогда неприятное происшествие вполне возможно. Что, к сожалению, только укрепит родителей в необходимости дальнейшего контроля, а на самом деле у ребенка просто не было шанса этому научиться и взять часть контроля на себя. Как правило, если малыша тотально не контролировать, то он начнет контролировать самого себя. Пока это делает кто-то извне, самому ребенку браться за это дело нет никакого смысла, а иногда просто трудно выиграть в этой войне за контроль, ведь «бой» идет с заведомо более сильным противником. К тому же в этой войне на самом деле победителей не будет. Миф 4. ДЕТЕЙ ОБЯЗАТЕЛЬНО УСИЛЕННО РАЗВИВАТЬ Это то, чем сейчас озабочена не одна молодая семья. Многие мамы имеют счастливую возможность быть дома со своими малышами и уделять им много внимания. Поэтому очень часто в их головах присутствует беспокойная мысль «достаточно ли я делаю для его развития». И часто, исходя из веяний моды или собственных нереализованных амбиций, совсем маленькому ребенку из лучших побуждений мамой предлагается усиленная программа по его развитию. И это замечательно, важно только знать, что в одном возрасте полезно только много играть, щупать, кусать, смотреть. Но есть и совсем другой возраст, когда полезно считать и заучивать наизусть. В нашей стране, вероятно, из-за сверхценности образования, ранее развитие «ума» или интеллекта у ребенка возводится в абсолют. В результате чего у детей и логика не развивается в нужном объеме, и другие психические процессы отстают из-за того, что им в своем развитии совсем не было места. Если ребенку дать широкие возможности для удовлетворения своего естественного интереса к миру, то он начнет прекрасно развиваться по заложенной в нем самой природой программе. Когда придет пора, он захочет и начнет учиться читать, рисовать, решать. Важно только поддерживать в нем этот интерес: покупать игрушки, книги, краски, интересоваться, записывать в хорошие кружки и секции к тем учителям, которые любят детей. Миф 5. РЕБЁНКУ ВРЕДНО ДЕЛАТЬ, ЧТО ЗАХОЧЕТ Нас всех воспитывали в эпоху развития в нашей стране коллективистской культуры. Мы все выросли с большим словом «НАДО» за плечами. Оно «загибало» наши крылья, чтобы мы не могли взлететь, быть свободными и счастливыми. Некоторые родители так и говорят, очень тревожась за своих детей: «Если он будет делать только то, что ХОЧЕТ, он не станет делать то, что НАДО». А ведь чем больше в жизни ребенка будет возможностей делать что-то из своего желания, а не долженствования, тем успешнее он будет в том, что выбрал сам. Потому что наши желания – это большая часть нас самих, а, удовлетворяя свои истинные, подлинные желания мы обретаем смысл и энергию на то, чтобы жить дальше. Именно поэтому человек, живущий только НАДО, часто психически истощен, грустен и депрессивен. Он не может желать, а значит, живет не совсем своей жизнью. Живет для того, чтобы быть исполнителем чьей-то, вполне возможно, весьма «доброй» воли. Миф 6. НА ДЕТЕЙ НЕЛЬЗЯ КРИЧАТЬ Почему-то считается, что ребенок хрупок не только телесно, но и эмоционально. Тревожным взрослым часто кажется, что ребенок не в силах вынести чьих-то сильных эмоций и переживаний. Конечно, как любому человеку, ребенку совершенно не полезно жить в атмосфере «постоянно бушующих бурь». Постоянно воздействующий на ребенка стресс совсем не помогает ему развиваться и радоваться жизни. Но ограждать ребенка от любых стрессов – не лучшая родительская стратегия. Ребенку важно сталкиваться со всем спектром человеческих эмоций, в том числе и с теми, которые считаются в народе «негативными»: с гневом, который будет ему сигналом о том, что происходит что-то «не то», с грустью или обидой, когда мама уходит и это, действительно, очень грустно, с болью разочарования, горем потери. В детстве при поддержке любящих родителей пережить их будет проще, а опыт обращения с этими не всегда приятными эмоциями останется и поможет ребенку справляться с ними в дальнейшем. Будучи родителями, мне кажется, важно давать себе право на адекватное проявление эмоций, тогда и у ребенка будет возможность получения такого же права на собственную здоровую эмоцию. Кричать, если вы очень злитесь – естественно. Важно только понимать, что при этом разозлившийся ребенок имеет такое же естественное право на крик. Миф 7. ДЕТЕЙ НАДО ВОСПИТЫВАТЬ Сей миф столь устойчив и незыблем в сознании многих родителей, что даже страшновато посягать на его разоблачение. Однако именно он, как мне кажется, как никакой другой, мешает счастливому детству и радостному родительству. Под воспитанием чаще всего понимается «говорить, как правильно надо поступать», «учить жить», «прививать правила и нормы», «объяснять что хорошо, а что плохо», «научить подчинятся», «наказывать за неподчинение», «контролировать и оценивать». Многие родители убеждены, что без вышеперечисленных действий их ребенок никогда не сможет вырасти, развиться и стать «хорошим человеком». К тому же они опираются на опыт собственных родителей: «меня же воспитывали, вот и вырос, вполне всем доволен». И, правда, вырос, только невозможно проверить, кем мог бы стать, если б не воспитывали, а просто любили... Я убеждена, что для того, чтобы вырос счастливый и «хороший» взрослый вполне достаточно родительской любви, подлинного интереса и участия в жизни маленького человека, а также модель счастливой жизни самих родителей, с которой ребенок мог бы брать пример. Автор: Ирина Млодик

Сергей Михалков. НЕСБЫВШИЕСЯ МЕЧТЫ Когда мне было восемь лет, Мечтал я лишь о том, Чтоб небольшой велосипед Ко мне вкатился в дом. Я утром, вечером и днем Катался бы на нем. Обидно было мне до слез, Когда я слышал: — Нет! С тобой, малыш, и без колес Не оберешься бед. О санках я зимой мечтал И видел их во сне. А наяву я твердо знал: Их не подарят мне. — Успеешь голову сломать!— Мне всякий раз твердила мать. Хотелось вырастить щенка, Но дали мне совет, Чтоб не валял я дурака В свои двенадцать лет. Поменьше о щенках мечтал, А лучше — что-нибудь читал. Я редко слышал слово: «Да!» — А возражать не смел, И мне дарили все всегда Не то, что я хотел: То — шарф, то — новое пальто, То — «музыкальное лото», То — Михалкова, то — Барто, Но это было все не то — Не то, что я хотел! Как жаль, что взрослые подчас Совсем не понимают нас. А детство, сами говорят, Бывает только раз!

19 заповедей Марии Монтессори для родителей 1. Де­тей учит то, что их окру­жа­ет. 2. Если ре­бен­ка час­то кри­ти­ку­ют — он учит­ся осуж­дать. 3. Если ре­бен­ка час­то хва­лят — он учит­ся оце­ни­вать. 4. Если ре­бен­ку де­мон­ст­ри­ру­ют враж­деб­ность — он учит­ся драться. 5. Если с ре­бен­ком чест­ны — он учит­ся спра­вед­ли­вос­ти. 6. Если ре­бен­ка час­то вы­сме­и­ва­ют — он учит­ся быть роб­ким. 7. Если ре­бе­нок жи­вет с чувст­вом без­опас­нос­ти — он учит­ся ве­рить. 8. Если ре­бен­ка час­то по­зо­рят — он учит­ся чувст­во­вать се­бя виноватым. 9. Если ре­бен­ка час­то одоб­ря­ют — он учит­ся хо­ро­шо к се­бе относиться. 10. Если к ре­бен­ку час­то бы­ва­ют сни­схо­ди­тель­ны — он учит­ся быть тер­пе­ли­вым. 11. Если ре­бен­ка час­то подбадрива­ют — он при­о­бре­та­ет уве­рен­ность в се­бе. 12. Если ре­бе­нок жи­вет в атмосфере друж­бы и чувст­ву­ет себя не­об­хо­ди­мым — он учит­ся нахо­дить в этом ми­ре любовь. 13. Не го­во­ри­те пло­хо о ре­бен­ке — ни при нем, ни без не­го. 14. Кон­цент­ри­руй­тесь на раз­ви­тии хо­ро­ше­го в ре­бен­ке, так что в итоге пло­хо­му не бу­дет оста­вать­ся ме­с­та. 15. Всег­да при­слу­ши­вай­тесь и отве­чай­те ре­бен­ку, ко­то­рый обраща­ет­ся к вам. 16. Ува­жай­те ре­бен­ка, ко­то­рый сде­лал ошиб­ку и смо­жет сей­час или чуть поз­же ис­пра­вить ее. 17. Будь­те го­то­вы по­мочь ре­бен­ку, ко­то­рый на­хо­дит­ся в по­ис­ке и быть не­за­мет­ным для то­го ребенка, ко­то­рый уже все нашел. 18. По­мо­гай­те ре­бен­ку осва­ивать неосвоенное ра­нее. Де­лай­те это, на­пол­няя окру­жа­ю­щий мир заботой, сдер­жан­ностью, ти­ши­ной и лю­бовью. 19. В об­ра­ще­нии с ре­бен­ком всегда при­дер­жи­вай­тесь луч­ших ма­нер — пред­ла­гай­те ему луч­шее, что есть в вас самих.

Центр ведет работу по следующим направлениям: # Творческое развитие ребёнка: рисование, лепка, конструирование и моделирование из различных материалов, театральная студия. # Педагогическое, психологическое и логопедическое сопровождение детей. В том числе:логопедический массаж; занятия с детьми, имеющими проблемы в развитии (отдельные группы для детей с синдромом Дауна, с СДВГ, РАС и др. нарушения). # Развивающие группы для детей дошкольного возраста: комплексные развивающие занятия для детей от 1,5 до 5-ти лет; комплексная подготовка к школе для детей от 5 до 7 лет. # Студия Выходного дня. В субботу и воскресенье Ваш ребёнок под присмотром специалиста проведёт время с пользой: примет участие в развивающих играх, творческих занятиях, занятиях по интересам.Время нахождения ребёнка в студии - до 3-х ч. # Услуги репетитора: помощь обучающимся 1-5-х классов в повторении материала по учебным предметам, обобщение полученных знаний, ликвидация пробелов. # Группа кратковременного пребывания детей. Принимаются дети от 1,5 лет и старше (включая детей младшего школьного возраста). Режим работы группы с 8.00 до 17.00 ч. с понедельника по пятницу включительно. # Группа «Помощь родителям»: консультирование по вопросам развития и воспитания ребёнка, по эффективному взаимодействию с детьми. # Помощь молодой семье (а также молодым людям (парам), планирующим вступление в брак: психологические тренинги по разрешению конфликтов;обучение взаимодействию с супругом (супругой), с родственниками;практикум по составлению семейного бюджета; подготовка к появлению малыша в семье. # Дополнительные услуги: организация и проведение детских праздников с костюмированными героями;творческие мастер- классы для родителей, бабушек, дедушек.